【能力】七届大赛背后： 佛山强师是如何炼成的？

    七届大赛背后： 佛山强师是如何炼成的？

”……日前，第七届佛山市中小学班主任专业能力大赛这场“群英会”汇集了全市中小学78名选手同台竞技，班主任的专业能力素养得到充分展现，并被提升到新的高度。

推进佛山市基础教育“强师工程”，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，班主任专业能力大赛是班主任工作集中体现的一个缩影。

以班主任队伍建设为重要抓手，佛山将不断深化班主任队伍管理领域的综合改革，进一步加大班主任高层次人才培养与引进力度，让一批又一批优秀班主任脱颖而出，为教育事业改革发展注入新鲜血液和强劲动力，为经济社会发展提供重要支撑力量。

一场班主任的“群英会”“专业贯穿意识是最大的收获”9月25日—27日，经过“书面测试”“成长故事叙述”“主题班会（班集体活动）设计”“情景答辩”四个项目的临场比拼，佛山78名中小学班主任在这场“群英会”上大展风采。

”据广东省中小学德育研究与指导中心副主任殷丽萍介绍，根据国家教育新形势、新时代对班主任素质要求，本届大赛环节上虽然增加了难度，但同时也给选手们更多展现专业能力的机会。

据悉，佛山市中小学班主任专业能力大赛自2006年开始启动，每两年一届。

经过12年的摸索，比赛项目一直不断创新，与时俱进，更好地体现了佛山市班主任队伍的专业水平。

“大赛目的就是能够使得一批批专业能力强、综合素质高的班主任带动和引领更多班主任向专业化发展，壮大了班主任专业核心团队，也促进了全市班主任队伍的成长。

”石门中学丁黎敏担任班主任已有五个年头，她表示，为了这次比赛准备了很久，通过专业引领做学生的“心理同龄人”，改变学生的认知，触动他们的情感，让他们形成良好的行为习惯。

不少老师表示，通过观摩比赛，回校之后会进一步改进自己的班会课设计思路，给孩子们寓教于乐的教学体验过程，同时也计划参加下一届的比赛，从赛事中锻炼和检验自身的专业能力素养。

专业缘于实践班主任要“从学生中来、到学生中去”智能手机使用、青春期性教育、微信理性媒介素养等班主任日常接触的话题在本届大赛中屡见不鲜，考察着班主任的表达、应变、处理突发事件等多维能力。

在班会课设计环节，不少班主任根据时事进行知识性创作，结合互联网内容进行创新，如对台风“山竹”、中秋节、本地陶瓷资源等的灵活运用。

例如，有的老师通过“茶里的爱情哲学”引导学生正确对待青春期恋爱问题，有的老师通过开展时间管理教育等主题班会引导学生科学地玩手机。

“教书”更要“育人”班主任队伍成“强师工程”重要抓手班主任关系到学校各项工作的落实和开展，关系到每一位学生的成长与发展。

班主任们在掌声中领取着属于自己的荣誉，也更坚定地履行“教书育人”的工作职责，并珍惜着那份独有的幸福感。

“都说班主任是世界上最小的‘官’，又是孩子们心中最大的‘官’，在这个过程中有很多感动的事，学生的一句‘老师我觉得您太辛苦了’就可以打动你……”杜晓微在分享与学生之间的感动故事时眼角闪着泪花，她觉得作为一个班主任虽没有太多的光环，但是孩子们的爱是很温暖的。

佛山早在2013年就被省政府评为全省首个教育现代化先进市，2014年在全省率先实现“全国义务教育发展基本均衡区”全覆盖。

其中，班主任作为学校实施德育工作的主体，是学校教育工作最基层的组织者和协调者，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

“未来，以班主任队伍建设为重要抓手，佛山将不断深化班主任队伍管理领域的综合改革，进一步加大班主任高层次人才培养与引进力度，让一批又一批优秀班主任脱颖而出，为教育事业改革发展注入新鲜血液和强劲动力，为经济社会发展提供重要支撑力量。

两项特等奖第一名花落南海两位班主任凭“专业＋用心”独揽3项大奖在不久前落幕的佛山市第七届班主任专业能力大赛中，南海区石门实验学校戴鑫贻和石门中学丁黎敏从全市78名优秀选手中脱颖而出，双双拿下特等奖第一名。

此外，初中组戴鑫贻还分别夺得该组别“情景答辩”“班会课设计”环节最佳单项奖，高中组丁黎敏同样夺得该组别“书面测试”“成长故事”两个最佳单项大奖。

这其中，不仅有“从学生中来、到学生中去”的教学实践扎根，有整个班主任团队的齐心协力、师师相传，更有一份时刻注重反思和关注学生心理诉求的用心。

“没有问题学生，只有问题行为”教育的本质是要关注学生的成长诉求当众抱怨英语老师声音太小，抱怨室友打招呼，抱怨教室太小、过道太窄，抱怨学校设施旧……这类“爱抱怨”的学生，不少班主任一定也碰到不少。

“教育的目的是‘人’的教育，我们最终还是要回归教育本质，要关注学生背后的成长诉求，就是希望被爱，被关注。

“师师相传，结伴结徒”班主任个人专业性培养离不开群体“有理论、又有实践，你一定可以的，关键是自信！

她表示，为了这次比赛准备了很久，而比赛最重要的一点是给了自己一种意识，在日常管理和学习工作中特别注意用比较科学、合理的方式跟学生沟通，从而体会学生的认知、情感，帮助他们养成良好的行为习惯。

从新教师培训到班主任师徒结对，从年级班主任联盟到名班主任工作室，这个体系让新班主任快速成长，同时凸显班主任不同的类型和风格，从而达到资源共享又优势互补，以老带新又共同提高。

戴鑫贻担任班主任已有6年，是学生眼中的“90后小哥哥”。

”戴鑫贻说，希望自己赛后保持教育初心，将理论落地，完成由“经验型”班主任到“专业型”班主任转身的第一步，“我始终坚信天道酬勤。

”■专家声音◎要有问题意识和目标意识成长故事一定是基于问题而存在的，有了问题才制定正确的目标方法，一定要先有问题意识，才有教育。

这次大赛大多数选手形式上非常规范，有反思、有探索，也有推广价值，故事题材非常丰富，贴近学生实际，富有时代性和创新性。

——广东第二师范学院教授、广东省中小学德育研究与指导中心副主任殷丽萍◎班主任应多读哲学和伦理学书籍在本次大赛“主题班会（班集体活动）设计”环节中，参赛选手具备了一定的创新性，其中最具备创新性的是小学组。

本次题目较为抽象，包含知识较广，如果准备不充足，在现场答题容易出现常识概念了解不清晰、对文化元素表述不到位等情况，班主任在平时应多读哲学和伦理学书籍，这有助于个人知识的内涵丰富。

——广东省中小学德育研究与指导中心家庭教育部主任、广东省中小学教师继续教育培训专家、广东第二师范学院副教授王蕙◎理论可以“一通百通”佛山的班主任在“情景答辩”环节展现出了顶级水平。

专业关键在修养，班主任加强对理论研究、政策法规的认识，因为理论可以“一通百通”。

——教育部国培专家，广东省第二师范学院教授、德育研究中心主任，广东省中小学德育研究会副会长李季◎理论知识重要性不容忽视此次大赛笔试项目所占的比重是历届最高的，达25%。

大部分选手都能够运用相关理论知识进行分析，个别选手从多角度、多系统、多层次进行阐述，有部分选手更是能够列出后期的跟踪，这是非常难得的。

——广东第二师范学院原党委副书记、教授，广东省中小学德育研究与指导中心主任，广东省中小学德育研究会会长韩东才◎佛山班主任样本促进专业能力的提升班主任专业能力大赛的意义，在佛山这次比赛中得到充分的诠释。

本次大赛是对班主任工作高度重视的体现，同时也为班主任工作树起了一个良好的、重要的、醒目的导向旗帜，无论是命题还是展现内容，都体现了一定的先进性、借鉴性。

——广东省中小学德育研究与指导中心主任，广东第二师范学院政法系主任、哲学博士、教授高家方能力nengli相关"七届大赛背后：佛山强师是如何炼成的？

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